Aquí les mostraremos un breve resumen de lo que es la lectoescritura y un ejemplo de como trabajar con tu hijo/a
https://m.youtube.com/watch?v=h7eX0t5EmrQ
miércoles, 21 de octubre de 2015
martes, 20 de octubre de 2015
Procesos de lectoescritura en preescolar
En el siguiente link podemos encontrar un PowerPoint (PPT) en donde nos explica los procesos de la lectoescritura y así puedan entender mejor.
http://es.slideshare.net/ennovy81/procesos-de-lecto-escritura-en-preescolar?qid=11704572-50de-49f0-a42b-5e7cf3e1714b&v=qf1&b=&from_search=3
http://es.slideshare.net/ennovy81/procesos-de-lecto-escritura-en-preescolar?qid=11704572-50de-49f0-a42b-5e7cf3e1714b&v=qf1&b=&from_search=3
Actividades para Imprimir
Actividades que puedes realizar en casa para incentivar la lectura y escritura
http://es.slideshare.net/marcebasu/actividades-ludicas-para-fomentar-la-lectoescritura
Consejos motivar la lectura
Diversos estudios demuestran que
cuanto más leen los niños, mejor se desempeñan en la lectura y escritura.
Además, estar diariamente en contacto con
libros y disfrutar de actividades sencillas como escuchar cuentos, despierta en
ellos el deseo y la motivación por leer.
¿Como motivar la lectura?
Como padres ustedes puede hacer muchas cosas para ayudar a sus hijos a descubrir el gusto por la lectura:
- Disponer de un espacio dentro de la casa -estante, canasto o pequeña biblioteca- donde los chicos puedan guardar sus libros.
- Conocer los gustos e intereses de sus hijos y poner a su disposición libros, revistas, historietas y artículos sobre esos temas.
- Proponer la lectura de libros basados en películas. O ver películas basadas en obras literarias.
- Llevar libros para entretenerse cuando tengan que hacer una cola o esperar.
- Compartir la lectura de libros que se relacionen con paseos o actividades que realizarán, por ejemplo: libros sobre dinosaurios luego de visitar un museo sobre este tema; libros sobre la naturaleza luego de realizar una visita al campo.
- Disponer un momento del día, dentro de la rutina familiar, para leer.
- Leerles en voz alta aunque ya sepan leer.
- Compartir canciones, juegos, rimas y adivinanzas que los ayuden a disfrutar de los juegos basados en el uso de palabras.
Niveles de Escritura
Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (SIGLO XXI.1979), distingue cinco niveles de escritura en los niños no escolarizados:
Nivel n°1:
Reproducción de rasgos que constituyen una forma básica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. Si es cursiva se pueden encontrar grafismos ligados entre sí.
Si en cambio trata de imitar a la letra de imprenta los grafismos se encuentran separados, y se combinan líneas rectas y curvas.
Nivel n°2:
La hipótesis de este nivel es la diferencia entre las escrituras. El niño, valiéndose de escaso número de grafismos, realiza diferentes combinaciones para lograr también significaciones diferentes.
Nivel n°3:
Hipótesis silábica: aquí el niño trata de dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura, pero en ese intento divide a la palabra en sílabas y cada letra vale por una sílaba.
En esta etapa que se da entre los cuatro y los cinco años se produce un conflicto cognitivo entre la cantidad mínima de caracteres y la hipótesis silábica en aquellas palabras bisílabas.
Nivel n°4:
Es el pasaje de la hipótesis silábica a la alfabética. Es un período de investigación entre el nombre de la sílaba y la representación fonética de las letras.
Nivel n°5:
Constituye la escritura alfabética. El niño otorga un fonema para cada grafismo y a partir de ese momento afrontará solamente problemas de ortografía.
Niveles en el proceso de lectoescritura
Los niveles en el proceso de lectoescritura son los siguientes: pre silábico, silábico, silábico-alfabético y alfabético es como un desarrollo de cualquier habilidad del ser humano la cual se determina por factores internos y externos del individuo.
Nivel Pre Silábico:
se presenta cuando el niño no relaciona los textos con los aspectos
sonoros del habla.
Nivel Silábico:
Inicia
cuando el niño establece las primeras relaciones sonoro-gráficas, en general,
cada grafía representa una sílaba, por ello es el nombre de esta hipótesis, es
decir, ha logrado una conceptualización silábica.
Nivel Silábico - Alfabético:
Es una transición o espacio
intermedio entre el nivel anterior y el alfabético, el niño empieza a asignar
una letra por cada sonido, pero todavía conserva algunos conceptos del nivel silábico,
por lo que aún sigue agregando una letra para algunas sílabas.
Nivel Alfabético:
El niño logra establecer una
clara relación sonoro-gráfica, aún con la presencia de errores grafofonéticos;
es decir, es consciente de que a cada sonido le corresponde una letra.
Métodos y Teorías
Existen varios métodos y teorías acerca de cómo
llevar buen puerto el proceso de lectoescritura, por ejemplo, algunos se
centran en aspectos más formales y entonces tratan el proceso
desde sus partes hacia lo general,
es decir, partiendo de las letras, siguiendo por las sílabas, para luego pasar
por las palabras y finalmente por las frases.
Por otro lado
los constructivistas, proponen que la percepción del niño comienza siendo
una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los detalles,
entonces, parten del todo y le presentan al niño palabras completas con sus
pertinentes significados.
Método Alfabético:
Parte de la memorización de cada una de las letras del alfabeto, se comienza con las vocales, luego las consonante y finalmente se mezclan las consonantes con las vocales.
Ejemplo: "m" con "a" es "ma", "t" con "a" es "ta" ¿Qué dice? "mata".
Método Silabico:
Consiste en la enseñanza de la lectura y escritura a partir de las silabas hasta llegar a las palabras.
Ejemplo: MA,ME,MI;MAME; MAMI.
Método Fonético o Fonemático:
Es donde se pretende enseñar a leer y a escribir por medio de los fonemas que conforman nuestra lengua española.Se basa en la suposición de que la palabra se forma pronunciando rápidamente el sonido de las letras y no de su nombre.
Método Global:
Decroly, afirma que sólo se puede aplicar el método global analítico en la lecto-escritura si toda la enseñanza concreta o intuitiva se basa en los principios de la globalización en el cual los intereses y necesidades del niño o niña son vitales cuando se utilizando los juegos educativos que se ocupan como recursos complementarios para el aprendizaje de la lectoescritura.
Método Eclécticos:
Se combinan los otros métodos de acuerdo con el desarrollo de cada niños, ya que todos tienen sus propias características y necesidad muy particulares, por lo que es imprescindible utilizar diferentes procedimientos.
Métodos
Método Alfabético:
Parte de la memorización de cada una de las letras del alfabeto, se comienza con las vocales, luego las consonante y finalmente se mezclan las consonantes con las vocales.
Ejemplo: "m" con "a" es "ma", "t" con "a" es "ta" ¿Qué dice? "mata".
Método Silabico:
Consiste en la enseñanza de la lectura y escritura a partir de las silabas hasta llegar a las palabras.
Ejemplo: MA,ME,MI;MAME; MAMI.
Método Fonético o Fonemático:
Es donde se pretende enseñar a leer y a escribir por medio de los fonemas que conforman nuestra lengua española.Se basa en la suposición de que la palabra se forma pronunciando rápidamente el sonido de las letras y no de su nombre.
Método Global:
Decroly, afirma que sólo se puede aplicar el método global analítico en la lecto-escritura si toda la enseñanza concreta o intuitiva se basa en los principios de la globalización en el cual los intereses y necesidades del niño o niña son vitales cuando se utilizando los juegos educativos que se ocupan como recursos complementarios para el aprendizaje de la lectoescritura.
Método Eclécticos:
Se combinan los otros métodos de acuerdo con el desarrollo de cada niños, ya que todos tienen sus propias características y necesidad muy particulares, por lo que es imprescindible utilizar diferentes procedimientos.
Teorías
Las teorías que tratan del desarrollo de las habilidades de comunicación en la actualidad son:
Enfoque Cognitivista:
La lectoescritura es un proceso que sigue diferentes etapas. Por ejemplo, al leer se pasa desde la lectura de las letras a la de las palabras, luego a la de las oraciones y finalmente a la construcción del significado. Al describir se planifica, redacta y revisa.
Enfoque Constuctivista:
La lectoescritura es una construcción en que el sujeto participa activamente. El sujeto construye el significado en su lectura y en su escritura, avanzando por etapas de desarrollo de estas habilidades a lo largo de su vida desde la mas temprana infancia hasta la vejez.
Enfoque Socio-Culturista:
La lectoescritura es una actividad social.Los textos son fenómenos sociales que participan en la vida de las sociedades, no son entidades autónomas.
Enfoque Cognitivista:
La lectoescritura es un proceso que sigue diferentes etapas. Por ejemplo, al leer se pasa desde la lectura de las letras a la de las palabras, luego a la de las oraciones y finalmente a la construcción del significado. Al describir se planifica, redacta y revisa.
Enfoque Constuctivista:
La lectoescritura es una construcción en que el sujeto participa activamente. El sujeto construye el significado en su lectura y en su escritura, avanzando por etapas de desarrollo de estas habilidades a lo largo de su vida desde la mas temprana infancia hasta la vejez.
Enfoque Socio-Culturista:
La lectoescritura es una actividad social.Los textos son fenómenos sociales que participan en la vida de las sociedades, no son entidades autónomas.
¿Qué es la lectoescritura?
Es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores podrán especial énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican actividades.
Objetivo
El objetivo de este blog es que ustedes, los padres, puedan conocer sobre la lectoescritura, su importancia, como motivar a sus hijos/as, actividades para estimular la lectura y la escritura, plantillas para trabajar con los pequeños, entre otras. Así, poder trabajar con sus niños desde casa.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)